경영학, 자원관리, 인사관련 등 인력개발과 활용 요점 정리 5. 유럽의 인적자원개발제도 발전과정

5. 유럽의 인적자원개발제도 발전과정

1) 시범 제도(Demonstration System)

▷ 의미
- 신규 입직자가 현장에서 직장(Foreman, 職長), 장인(Master, 匠人), 또는 선임자로부터 단
계적으로 제시된 규격에 합격할 수 있도록 엄격한 검사와 교시를 받으며 훈련되는 제도
∘ 6,000년 전부터 훈련이나 학습을 통해 승계되어온 기능, 기술, 지식이 문명의 발달에 기
여
∘ 사메리안 궁전, 피라미드 등의 고대 석공기술, 연와공, 대중예술은 훈련과 학습지도의 효
과

2) 도제 제도(Apprenticeship)

(1) 의미
• 고대 그리스 - 로마시대(B. C. 100년 ~ A. D. 300년)에 잘 발달된 제도
• 숙련된 기능인이 자기의 지식과 기능을 신인에게 가르쳐주는 제도

(2) 특징
• 작업현장에서 감독자의 지도를 받거나 선임공원의 작업을 보조하면서 기능과 지식 습득
• 수공업적인 정교한 기능을 오랜 시일을 거쳐서 체득해야 할 작업에 필요한 훈련방식
• 데이비스(Davis, 1978)
- 도제 교육을 젊은이가 전문적인 노동자가 되기 위한 준비를 하는 시스템
- 도제 제도는 도제, 직인, 장인을 거쳐 전문성이 개발됨
- 장인은 도제에게 직업을 위한 훈련뿐만 아니라 자신의 자녀를 대하듯이 도덕, 종교, 시민
의식에 관한 가르침도 함께 제공

3) 길드 제도(Guild System)

(1) 길드(Guild)의 의미
• 중세시대(A. D. 300년 ~ 1300년)에 직종이 유사한 사람들끼리 형성한 조직체
- 상호 간 기본적 목적을 침해하지 않고 협조하여 이익을 도모하고자 하는 조직 제도로 발전

(2) 특징
• 조합원 구성
- 기능장(원료와 도구 소유, 작업감독), 직장(도제공 과정 이수, 아직 정식기능장이 되지 못
함), 도제공(훈련생)
• 자영 길드제 출현
- 직장, 기능장들의 권리 유지, 현대 노동조합의 원조(元祖)
• 지역별로 직능별 조합(Trade Union)형성

• 작업의 질과 양에 따라 보수의 기본 제도 설정
• 직인이나 기술공은 수준 이하의 기술이나 낮은 보수와 상품 가격을 막기 위해 직업별로 조
합 결성
• 근무 시간이 엄격히 규정되어 있었고, 제품과 기능에 대한 품질 기준이 마련됨
• 14C에 이르러 대부분의 길드에서는 두 가지 유형의 교육 제공
- 초등 교육과 도제 교육
‣ 회원에게 이익을 제공하고 길드의 이익과 영향력을 증진시키기 위함
• 길드는 회원 자격을 얻기 위해 엄격한 기술 수준을 요구했음
- 회원이 되기 위해 일정 수준 이상의 역량을 갖추어야 하는 현대 직업 조합의 전신이라고
볼 수 있음

4) 후견인 제도(Sponsor System)

▷  의미
- 18~19세기 공장수공업으로부터 근대적 공장제도로 옮아가는 과정에서 발전된 기능 및 기
술훈련 제도
- 제조공업의 양상이 기계의 전문화, 분권화로 변화함에 따라 입직 노동자가 현장에서 직장의
지도를 받으며 기능, 기술을 습득해가는 훈련 제도
∘ 일종의 사내 교육훈련방식, 현재 많은 개발도상국가나 선진국가의 후진지역에서 적용되
고 있음

5) 직업교육 제도(Vocational Education)

(1) 18세기 중엽
• 성직자교육을 위한 학교 설립, 고도의 기술분야는 특수학교교육으로 발전
• 학교교육은 직업과 불가분의 관계로 재인식되면서 다방면의 인력수급과 직업 전환 및 전문
화에 부응하는 교육기관으로 발전
(2) 19세기 초
• 관리직에 국한, 부유층의 자녀들에게만 직업교육 이용
(3) 19세기 후반
• 일반공구의 사용법과 실습공 제도가 개발되어 대학수준의 기술자 양성을 위한 직업기술교육
실시
• 수공업훈련프로그램을 기초로 하는 중등학교 직업교육이 시작되어 직업교육제도로 발전하게
됨

6) 직업훈련 제도(Vocational Training)

(1) 19세기 초
• 산업의 고도화에 따라 직업훈련의 필요성이 개별적 지도 측면에서 재인식
• 감독 책임 하에 전문적 직종에 관한 기능, 기술, 지식을 현장보조활동을 통해 습득

 

(2) 20세기 전후
• 노동조합의 강력한 지지로 입법화, 경영규모의 확대와 직능분화로 전문적이고 조직적인 직
업훈련 제도로 발전
• 초기 직업훈련
- 입직자 기능훈련으로 출발
- 직장의 재훈련과 관리층의 직업훈련 문제가 대두
- 현대적인 전 계층 직업훈련의 조직화가 이루어짐